师联幼师学校沈阳幼师电子琴课程

电子琴课程

招生对象：初中毕业生

专业学制：3年

学历层次：中专

招生对象：暂无

课程介绍

电子琴又称作电子键盘，属于电子乐器(区别于电声乐器)，发音音量可以自由调节。音域较宽，和声丰富，甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果，表现力极其丰富。它还可模仿多种音色，甚至可以奏出常规乐器所无法发出的声音（如合唱声，风雨声，宇宙声等）。另外，电子琴在独奏时，还可随意配上类似打击乐音响的节拍伴奏，适合于演奏节奏性较强的现代音乐。另外，电子琴还安装有效果器，如混响、回声、延音，震音轮和调制轮等多项功能装置，表达各种情绪时运用自如。电子琴是电声乐队的中坚力量，常用于独奏主旋律并伴以丰富的和声。还常作为独奏乐器出现，具有鲜明时代特色。

教学特色

以往其他种类的乐器在课堂教学中，往往受到一定的局限性。
电子琴的自动节奏部分，为老师给学生进行节奏感的教学提供了有利条件。老师可让学生合着自动节奏反复打拍子，甚至可以运动身体，比如合着节奏踏步、走步，做操等，从中用心和身体去领略各种节奏的律动。并且可以了解各种各样的音乐风格，增加其综合音乐素养，同时，利用电子琴训练培养学生的集体主义精神和礼貌待人的良好风尚。学生们在电子琴集体课中，要求做到整齐、协调、一致；在上台表演时又学会了仪容整洁与尊重听众等文明习惯；并在与大家一起学习的交往过程中，获得了欢乐的情绪，从而摒弃某些独生子女孤僻的性格，树立集体主义精神。利用电子琴训练提高学生的自理能力
在学琴过程中，学生们学会了自己调节、装配电子琴，擦琴，整理必备的乐谱、谱架等等从小学会了自己动手的能力与习惯，为长大后的独立生活打下一定的基础。
尽可能地运用电子琴这一学具，让学生去感受音乐，去创造音乐，去表现音乐。通过利用电子琴进行以上的练习，可使学生基本了解和掌握乐曲的基本结构形式和和声的有关知识，既做学生、又当老师，学会基本乐曲改编创作手法和合唱知识等。从而，能全面提高学生的音乐综合素质，开发学生的音乐创作思维能力，使学生的音乐修养和音乐素质得到全面的提高。

教学目标

1、利用电子琴进行乐理教育
利用电子琴键盘功能，可对学生乐理教学方面进行形象的、直观的教学，让学生达到形象生动而又牢固的掌握所学知识的目的。可以通过边学、边弹奏、边听音响效果加深印象，使学生易学、易懂、易理解。而且，所学的知识也能够掌握得较为牢固。同时对培养学生的学习兴趣，提高音准和相对音高的概念起到一定的辅导作用，通过电子琴课堂教学，学生在音准、听音及模唱能力和乐理知识等方面都有较大的提高。
2、利用电子琴进行节奏训练
节奏是音乐的生命。对学生进行音乐教育，十分强调从节奏入手。在以往的节奏训练中，只能依赖在嘴里念"哒哒"声，或手打"啪啪"声来练习，这种枯燥、机械的节奏拍打训练，往往脱离音乐，忽略了对音乐节奏的整体感受。然而，电子琴是多功能的乐器，它储备了几十种甚至上百种节奏音型，通过调节速度的快、慢，运用高、中、低音区的变化和丰富的音色变化等，可使同学们的训练兴致提高，成为培养学生节奏感的最好的辅助工具。
同时，可以在课堂教学过程中给予学生自由练习节奏创作的机会和时间，如：给每个单音用电子琴中的节奏型创作不同的节奏谱，让学生体验不同的节奏型所产生不同的音乐感受和效果。
3、利用电子琴进行音准训练
音准是音乐的灵魂，"五音不全"就失去了音乐的表现力。通过电子琴的教学，他们便可利用固定的音高，优美的音色，来进行模唱和弹奏，校正音准，使爱走调的同学树立起自信心。同时，通过多种唱、弹形式，如：第一二组唱、三四组弹；一人弹、其他同学唱等等方式，让学生处于主导的地位，而老师有时候也可当听众、观众，提出听后的评估。这时候，每个学生都愿意来当"小先生"、"小明星"。通过电子琴的表演，消除了学生以往对音乐的过敏反应。
4、利用电子琴的音色、音区、节奏和速度的变化，感受音乐
电子琴有上百种可变化的独奏、合奏音色，几十（或上百）种自动伴奏音型，多种模拟大自然的音响和打击乐，可以利用这些特殊的模仿大自然中、人类生活中的音色变化，来设计一些特定的场景或小故事等。也可以配合欣赏一些音乐作品。在学生对这些作品有所了解之后，让他们自行设计，运用所理解的音色、音区、节奏和速度等的变化来表达他们想要表达的某个事件或情感内容。